Tema: Laços de Família
Objetivo: Trabalhar os sentimentos dos jovens com a família
Faixa etária: Mocidade
Material necessário: Videos
1º Momento:
Pedir que os jovens comentem bons momentos vividos na infância.
Pedir que os jovens comentem bons momentos vividos com os avôs.
Pedir que os jovens comentem como é a relação com os pais.
Perguntar: Se pudessem mudar algo nos seus pais o que seria?
Abrir para debate..
2º Momento:
Apresentar os videos.
3º Momento:
Pedir que os jovens comentem os videos.
Tema: Grupo familiar
Objetivo: Que o jovem reconheça através da dinâmica proposta o seu papel no núcleo familiar.
Faixa etária: Mocidade
Material necessário: Recortes das tirinhas
1º Momento:
Recortar cada questão em tirinhas uniformes, logo após, cortar cada tirinha em duas partes;
Distribuir a cada evangelizando, de forma aleatória, um fragmento destas tirinhas. O mesmo deverá encontrar aquele(s) que complemente(m) a sua tirinha, formando a frase. Cada dupla ou grupo assim formado deve discutir se a assertiva formada é "verdadeira" ou "falsa".
Abrir o grupo para apresentação das tirinhas e conversa.
2º Momento:
Após todas as questões serem respondidas por todos, entregar o 1º e o 2º parágrafo do item 8 do cap. XIV do ESE. Com base na leitura que farão desse material, avaliarão e compreenderão melhor as suas respostas.
No grande grupo discutir a finalidade do jovem estar em um grupo familiar, utilizando-se do material de apoio do livro "Adolescência e Vida" de Divaldo P. Franco, cap. IV.
Fazer a leitura entre todos, discutindo a importância de cada parágrafo e a respectiva aplicabilidade dele em nosso grupo familiar.
Concluir quando os jovens jovens compreenderem que não são apenas os laços consangüíneos que ligam os espíritos, mas também os espirituais, e que cabe ao jovem contribuir para uma harmoniosa relação no grupo familiar no qual está incluído
Frases para tirinhas:
1 - Todas as famílias são iguais.
2 - As famílias se formam por acaso.
3 - As famílias se formam apenas com espíritos simpáticos uns aos outros.
4 - Todos nós podemos escolher nossas famílias antes de reencarnar.
5 - As famílias são planejadas no mundo espiritual.
6 - Os laços de sangue é que unem os espíritos.
7 - Os verdadeiros laços filiais não começam com o nascimento, nem são destruídos com a morte.
8 - O lar é o primeiro núcleo onde devemos exercer a fraternidade.
9 - Todas as famílias são formadas por laços espirituais.
10 - Existem famílias ligadas apenas por laços corporais.
Adaptado: Apostila FERGS
Bibliografia:
ESE - Cap. XIV, 1º parágrafo; Item 3 e item 8, 1º e 2º parágrafo;
Adolescência e Vida - Divaldo P. Franco, cap. IV.
Tema: Parentesco corporal e o parentesco espiritual
Objetivo: Entender o parentesco familiar
Faixa etária: Mocidade
Material necessário: caixa com as frases em tiras, para a brincadeira Batata Quente.
1º Momento:
Explicar segundo o Evangelho Segundo o Espiritismo o parentesco familiar.
2º Momento:
Brincar de Bata Quente. Colocar os jovens sentados em roda, pedir que passem a caixa e quando parar a música retirem uma frase e expliquem o significado.
Os verdadeiros laços de família não são os da consanguinidade e sim os da simpatia e da comunhão de idéias, os quais unem os Espíritos antes, durante e depois de suas encarnações.
Dois seres nascidos de pais deferentes podem ser mais irmãos do que aqueles que são consanguíneos.
Não é pelos laços de sangue que se criam elos entre os espíritos. O corpo é procedente do corpo, mas o Espírito não procede do Espírito, uma vez que o Espírito já existia antes da formação do corpo
Os verdadeiros laços de família não são os da consanguinidade e sim os da simpatia e da comunhão de idéias, os quais unem os Espíritos antes, durante e depois de suas encarnações.
Dois seres nascidos de pais deferentes podem ser mais irmãos pelo Espírito, do que se o fossem pelo sangue. Podem então atrair-se, buscar-se, sentir prazer quando juntos, ao passo que dois irmãos consanguíneos podem se repelir, conforme podemos observar claramente todos os dias.
Sendo assim, há duas espécies de famílias: as famílias pelos laços espirituais e as famílias pelos laços corporais. Duráveis, as primeiras se fortalecem pela purificação e se perpetuam no mundo dos Espíritos, através das várias migrações da alma. As segundas, frágeis como a matéria, se extinguem com o tempo e muitas vezes se dissolvem moralmente, já na existência atual.
Estudo elaborado a partir do item A parentela corporal e a parentela espiritual, cap. XIV, de O Evangelho Segundo o Espiritismo, de Allan Kardec, editado pela Federação Espírita Brasileira – FEB http://www.febnet.org.br/
Objetivos da aula: levar os evangelizandos a reconhecerem a importância da família em nossas vidas. Que nossos familiares erram e acertam, e merecem nosso carinho, nosso perdão e a nossa gratidão. Que nossos pais biológicos, adotivos ou as pessoas responsáveis por nós são os responsáveis pela nossa educação, nos amam e querem o melhor para nós, ensinando-nos, dentro do seu grau evolutivo e suas limitações, o que é certo. A aula visa despertar nos jovens a compreensão de que é no lar, junto do grupo familiar, que encontramos a ajuda que necessitamos para nosso crescimento espiritual.
Obs.: caso o tempo determinado para a aula não seja suficiente para realizar a aula completa, ela pode ser adaptada pelo evangelizador, ou dividida em duas aulas.
Faixa etária: 11 a 12 anos.
1º Momento:
Dinâmica “Cada coisa a seu Tempo”: dividir a sala em dois grupos e entregar para cada grupo um pote de vidro vazio, 03 bolas de golfe ou de tênis (ou outras similares que tenham peso), algumas bolas de gude, uma porção de areia e um copo de água. Pedir que cada grupo coloque TODOS os componentes dentro do pote de vidro, da maneira que achar melhor, deixando de fora, apenas o copo de água para o momento que o evangelizador solicitar. Aguardar os resultados sem influenciar.
Obs.: se a turma for grande e não houver material suficiente para cada evangelizando fazer sua experiência, o evangelizador poderá fazer a dinâmica convidando um ou dois evangelizandos para lhe auxiliarem.
2º Momento: caso não tenham conseguido colocar todos os componentes dentro do vidro, fazer a demonstração do modo certo: pegar as 03 bolas de golfe ou similar e colocar primeiramente dentro do pote de vidro e perguntar se o pote de vidro está cheio. Em seguida, o evangelizador deverá colocar as bolas de gude e estas encherão todos os espaços vazios entre as bolas de golfe. O evangelizador deve perguntar se o vidro está cheio e aguardar respostas. Na seqüência, pegar a porção de areia e colocar dentro do vidro. A areia preencherá os espaços vazios que ainda restam. Perguntar novamente aos alunos se o pote agora está cheio e aguardar as respostas.
3º Momento: explicar o significado da dinâmica.
* O pote de vidro representa nossas vidas.
* As bolas de golfe são os elementos mais importantes, como DEUS, A FAMÍLIA E OS AMIGOS. São com as quais nossas vidas estariam cheias e repletas de felicidade.
* As bolas de gude são as outras coisas que importam: o trabalho, a casa, o carro, a escola.
* A areia representa todos as pequenas coisas, como os brinquedos, as roupas de marcas, o computador.
Se tivéssemos colocado a areia em primeiro lugar no frasco, não haveria espaço para as bolas de golfe e para as de gude. O mesmo ocorre em nossas vidas. Se gastamos todo nosso tempo e energia com as pequenas coisas, nunca teremos lugar para as coisas realmente importantes.
Lembrar que devem prestar atenção nas coisas que são importantes para felicidade. Brincar com os irmãos, sair para se divertir com a família e com os amigos, dedicar um pouco de tempo a vocês mesmos, buscar a Deus e crer nEle. Vocês estão fazendo isso participando das aulas de evangelização.
Também é importante buscar o conhecimento, estudar, praticar esportes. Sempre haverá tempo para as outras coisas, mas é essencial se ocupar das bolas maiores em primeiro lugar, o resto é apenas areia.
Quarto momento: o evangelizador deverá perguntar se ainda cabe alguma coisa dentro do vidro, aguardando as respostas. Em seguida, deverá pedir então que os evangelizandos peguem o copo de água e o derramem dentro do pote de vidro. Perguntar se agora o pote de vidro está totalmente cheio e aguardar as respostas.
Perguntar então: O que representa a água? A água serve apenas para demonstrar que, por mais ocupada que esteja nossa vida, sempre que aparecer alguma coisa que nós achamos realmente importante, encontraremos tempo para realizá-la.
Obs.: só encontramos tempo para as coisas que damos prioridade, ou seja, para aquilo que achamos importante.
Quinto momento: pedir para que cada evangelizando exponha o seu ponto de vista e dizer o que aprendeu com a dinâmica. Este é um momento muito importante porque os jovens gostam de serem escutados, além do mais, podem apresentar opiniões equivocadas que podem ser corrigidas pelo evangelizador, em um diálogo esclarecedor.
4º Momento: Sugestão de dinâmica: utilizando-se de frases da apostila FERGS (ver abaixo), Módulo III, encontro XIII, anexo I, sugerimos a seguinte atividade:
1º) Recortar cada questão em tirinhas uniformes, logo após, cortar cada tirinha em duas ou três partes;
2º) Distribuir a cada evangelizando, de forma aleatória, um fragmento destas tirinhas. O mesmo deverá encontrar aquele(s) que complemente(m) a sua tirinha, formando a frase. Cada dupla ou grupo assim formado deve discutir se a assertiva formada é "verdadeira" ou "falsa".
3º) Após todas as questões serem respondidas por todos, ser-lhe-ão entregues o material de apoio do livro "Adolescência e Vida" de Divaldo P. Franco, cap. IV. Com base na leitura que farão desse material, avaliarão e compreenderão melhor as suas respostas e discutirão a finalidade do jovem estar em um grupo familiar.
Obs.: na hora, eu escrevi as frases e escondi pela sala. Dobrei os papéis e todos estavam numerados (para eu saber se acharam todas as frases). Eles tiveram de buscar as frases na sala.
Conclusão: dar-se-á por concluído o trabalho quando os jovens compreenderem que não são apenas os laços consangüíneos que ligam os espíritos, mas também os espirituais, e que cabe ao jovem contribuir para uma harmoniosa relação no grupo familiar no qual está incluído
NOTA: Foi feita uma montagem com alguns capítulos do material de apoio (livro Adolescência e Vida - Divaldo P. Franco) para melhor compreensão dos jovens.
Frases:
1 - Todas as famílias são iguais.
2 - As famílias se formam por acaso.
3 - As famílias se formam apenas com espíritos simpáticos uns aos outros.
4 - Todos nós podemos escolher nossas famílias antes de reencarnar.
5 - As famílias são planejadas no mundo espiritual.
6 - Os laços de sangue é que unem os espíritos.
7 - Os verdadeiros laços filiais não começam com o nascimento, nem são destruídos com a morte.
8 - O lar é o primeiro núcleo onde devemos exercer a fraternidade.
9 - Todas as famílias são formadas por laços espirituais.
10 - Existem famílias ligadas apenas por laços corporais.
Objetivo: Conscientizar os jovens que eles são uma peça fundamental para a harmonia da família
Faixa etária: Mocidade
Material necessário: Cartolina, frases recortadas (abaixo) e cola.
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DESENVOLVIMENTO:
Os jovens deverão fazer a correlação das doze frases:
I - comportamento invisível (parece que não está lá)
P - comportamento participativo (participa ativamente de tudo)
V - comportamento de visitante (é indiferente a tudo o que acontece em casa).
1º Momento:
Após explicar a atividade. Colar na cartolina uma frase de cada vez, em seguida os jovens irão dizer o tipo de comportamento contido na frase. É claro que as compreensões colocadas aqui podem não ser as mesmas que a dos jovens, sendo uma excelente oportunidade para o debate (ex.: o educador coloca que a frase 1 é do comportamento invisível, mas o jovem acha que é visitante. Então, é uma ótima oportunidade de se falar sobre isso).
2º Momento:
Por último, deverão em grupo de 3 identificar, em que situações o amor à família está sendo praticado (pode ser a CARIDADE ), escolher duas situações, e criar uma forma de exercê-la.
3º Momento:
Apresentação para o grupo maior.
FRASES:
1. Normalmente, eu chego em casa passo direto pro meu quarto e só saio dele se for para comer ou para sair de novo!
2. Faço questão de saber como andam as coisas lá em casa!
3. Participo de tantas atividades, que saio de casa ás 6:30h e só volto ás 22:00h. Aí, já é hora de dormir! E no outro dia, começar tudo de novo!
4. Gosto de sentar com minha mãe e conversar sobre tudo. Até besteiras!!!
5. Se eu pudesse... Eu sumia para ninguém me ver!!! Que saco essa vida!!!
6. Muitas vezes, acho que meus pais não me conhecem!!! Tratam-me de forma estranha!
7. Ajudo nas tarefas de casa!!! Adoro consertar algo quebrado!!!
8. Sou meio chato, ás vezes, cobro se meus irmãos estão estudando mesmo!!! Afinal, quero que eles se dêem bem na vida!
9. Minha irmã engravidou do namorado. Eu não quero nem estar perto na hora da confusão!!!
10. Esse negócio de família é complicado. É melhor não ter, ou será o contrário?! Estou confuso!
11. Nossas virtudes são diferentes... Nossos defeitos também... Isso não me importa!!! Quero é viver a minha vida e cada um que viva a sua!!!
12. Faço parte de uma família de 08 pessoas. Sinto-me um ET... São tão diferentes!!! Ainda bem que tenho a casa dos amigos, lá sim, me sinto bem!
Após o relato do caso, os grupos terão 5 minutos para planejarem seus argumentos.
Pedir ao representante de cada grupo apresentar seus argumentos.
Pedir que cada grupo faça perguntas para o grupo opositor, caso o grupo questionado, ache que a resposta não seja coerente, deve pedir ao juiz "protesto", afirmando que a pergunta não faz parte do julgamento. O juiz deve decidir se o protesto será atendido ou não.
Os grupos terão direito a replica a pergunta.
Cada grupo tem direito a 6 perguntas e suas respectivas replicas. (ser houver tempo)
Após a discussão dos grupos, o juiz deverá dar o seu veredicto.
Distribuir a cada evangelizando, de forma aleatória, um fragmento destas tirinhas. O mesmo deverá encontrar aquele(s) que complemente(m) a sua tirinha, formando a frase. Cada dupla ou grupo assim formado deve discutir se a assertiva formada é "verdadeira" ou "falsa".